老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于爸爸等我做完作业再弄和一年级孩子做作业太墨迹，该怎么办的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享爸爸等我做完作业再弄以及一年级孩子做作业太墨迹，该怎么办的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
一，先找出写得慢的原因。
1，是不会写？如果是这样，家长就要耐心地去辅导，孩子有进步，哪怕是小小的进步，都要给予表扬，并且及时和老师沟通，从根本上解决不会的问题。
2，贪玩？不是不会，就是贪玩，不爱写，边写边玩。如果是这样，就要给孩子讲清不写作业的后果，并且和老师沟通，要严格要求学生，严厉批评教育孩子，激发孩子学习的热情。
3，孩子会写，就是慢性子，做事慢腾腾的。写一下，看很久，拖拖拉拉的。如果是这样，就要为孩子规定写作业的时间，不能老是这么慢，不然考试的时候就会吃亏。
二，无论是哪种情况都要注意观察，好好分析，对孩子有耐心，千万不要打骂孩子，伤到孩子的内心，不然适得其反，难解此问题。一定要温和不刺激孩子，用正确的方法教育孩子。
三，多和老师沟通交流，帮孩子逐步改掉坏习惯，养成好习惯，掌握正确的学习方法！
不知对有这样情况的孩子家长是否有帮助，请留言，我们一同探讨！
在普通情况下，现在尤其不合适。因为能勒令回家写完作业，再来上课，说明老师威信不错，学生也非不可管教，家长也不是不讲理的人家，何不电话与家长交流一下。就在学校作业，节省时间`安全放心。如果学生不服从"勒令"，离校出事怎办？不做作业也不来校怎办？家长反对甚至闹事，岂不更麻烦。但我对此问来了兴趣，是因我亲历一个持例，和题主说的基本相同，但有必要有放果。那是35年前的事了。在我学校不远的一个老干部的最小儿子，本是中心初中拔尖录取的成绩很好的学生，读到初二，和街上小混混搅在一起弄得学校要开除他。老同志已退休，他央求我把他儿子送我这联办初中借读，并如实讲了儿子主要是放任自由，老师管不住。希望靠家有管守，再有个严厉的班主任，打`骂全可以，打伤也不要紧，他可以立字据。我当时没答应他，先去中心初中了解一下，中心初中也希望换个环境，让家庭更好配合，管住了，定是个好学生。我找来教导副主任商议，他做初三一个班的班主任，确实有一套，打骂极少，但班级学生服他，他听了介绍也见老干部恳切，加之我也表示同意，于是收下他。开学几天，他爸三天两头到校察访，表现还好。一个月未到，他迟到了并把前一天家庭作业未带来。主任把他叫到办公室，问他作业，他说上学早，忘了？"上学早？"副主任甩手一个嘴巴，嘴上说:"惯儿不惯学，要惯家去惯！"并反问他:"上学早还迟到？你撒谎！"他一下楞住了，"回去，把作业做好，叫你爸把你和作业一齐送来！"那时没电话，不好联系。这个学生淌着眼泪走了。我对这位副主任说:"要不要跟着看住？"副主任满有信心地笑着说:"校长，你放心，他这性格脾气，会有事？"。个把小时，他爸把他送来了。解释说:"他作业确实昨晚就做好了，因为今早有同学喊他上学，他早饭未吃完就匆忙走了。"当听到儿子迟到，知他撒谎，又当着办公室老师面顺手拿起报纸荚要打。这时副主任倒夺下来不让打了，慢慢问出迟到原因，原来早上喊他上学是一个辍学同学，小混混而己。以后教育就主动了……，这个学生学习又"认真"起来了，毕业时考上中师。这在我们联中，一届几个班也难有一个！尽管他借读，名誉还是中心初中的，但这位老干部和这个学生一定要在他家办个"谢师宴"。我们本推辞，可这家长说:"看在管好他情分上…"，儿子接口道:"是恩情！"班主任笑着说:"是不是那一巴掌？"这个学生不仅当时点头，而且以后到校看望我们，每次都提起这"一巴掌的恩情"。他也早已是小学校长。最后声明，现在教师切不可以此为经验，而且我从未打骂过学生，也一直反对打骂学生，尽管那次谢师宴我一定让这位班主任做首席，但从未公开表扬过那一巴掌。但当家长的可以看看，尤其那些"护短"的家长。
谢谢悟空邀请，不甚荣幸！
陪孩子写作业好不好？没有固定的模式，没有统一的答案，是因人而异，因家庭而异，得具体问题具体分析。
一、教育需要陪伴。孩子完成作业是孩子课外生活，家庭生活的重要组成部分，在孩子书写作业的过程中如果有家长的陪伴，孩子就有了一份安全感和放心感，家长应该把孩子书写作业的过程当做是自己难得的学习过程，当做是释放亲情的过程，是陪伴孩子成长的过程。在这一过程中，家长不应是自上而下高高在上，亦不能监督监控发号施令，而是平心静气和睦相处，把孩子完成作业的过程当成家庭教育的幸福时光，和孩子共生共存。
二、教育需要放手。孩子一天天长大，家长一天天变老，孩子完成作业不是给家长完任务，而是对当天所学知识的再理解再消化，为使孩子对所学知识融会贯通，为使孩子健康生长，在孩子完成作业的过程中，家长的陪伴要适时适度，适情适理，万不可发号施令，家长要给孩子时间空间，让他们自己去发挥去思考，和孩子之间形成高度的契合度、信任度、尊重度，这样有利于培养孩子的自育和自觉，有利于培养孩子独立思考的能力，有利于培养孩子独立解决问题的能力。放手不是漫无边际，而要有的放矢，自由必须基于规则，没有规矩，不成方圆。
三、教育需要自信。家长陪伴孩子完成作业的过程不是家长大动侧隐之心，奉献溺爱的过程，不是家长大包大揽，冒名顶替帮孩子完成作业的过程。自己的事情自己做，自信的孩子最可爱，家长要让孩子在完成作业的过程中不断增强孩子分析问题、解决问题的能力，充分开发孩子完成作业的积极性和主动性，在日复一日的独立完成作业的过程中学有所长，学有所思，学有所取，学有所获，学有所用。
四、教育需要自觉。古往今来，家长终会老去，孩子终会长大，这是不可抗矩的历史规律，这一规律昭示人们，自去的事要自己做，家长代替不了孩子，孩子包办不了家长，所以，自觉做事，认真做事才是孩子从成长走向走成功的唯一途径。做人做事失却自觉，就会失去本真，失取本真，就会失去善良。孩子陪伴孩子完成作业的过程是帮助孩子成人成事，慎独慎思的过程，是帮助孩子从幼稚走向成熟的过程，是陪伴孩子从胆怯走向勇敢的过程，是陪伴孩子从依赖走向自立的过程。
诗人汪国真说：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。家长陪伴孩子完成作业的过程中一定要把控好度，注重方式方法，没有最好，只有合适。
一家之言，敬请批评指正！
若水2019-03-08匆匆
我觉得孩子的磨叽也好，其他你认为不好的行为也好，其实不全部是孩子的问题，我觉得最大的问题来自于家长。言传不如身教，这个很重要的，孩子从小就在学习大人的一言一行，你不知道你做的哪一件事会影响到他们，所以，在孩子写作业的时候，你在做什么？他们需要努力的时候，你在努力吗？你在以身作则吗？“一切的根源在我”这个说起来容易，做起来真的很难。
五岁，会做很多家务，照着台灯也要坚持把画画完。这些好的品质坚持来自于从小带她的奶奶。
希望这个回答能给你一起启发，与你共勉，共同学习。
爸爸等我做完作业再弄和一年级孩子做作业太墨迹，该怎么办的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
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