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谢谢悟空邀请，这几天临近节日忙点，对不起失敬。
作为老师，被学生家长骚扰咋办？我是这样认识的，教师的职业应该说是一个特殊的行业，教师天天面对的是一群无忧无虑的童孩，没自制能力，想做啥，想说啥都很随便，免不了时常做出一些违反纪律的事情，老师的话不当耳旁风，老师们也有苦衷，难免教师对他们时常指责批评，孩子回家向家长诉说，家长可能有误会，找老师们的麻烦，或是讨个对错。
作为老师来说这时候要理智一点，大度一点，是这个职业应具备的心里特性，不要与家长一般见识，不卑不吭的态度，把事情毫不隐瞒的说清楚，尽量解除误会。
再解决不了的话，上面还有教委，教育局让他到那说理呗，也不用教师本人与他争执。
但是这里说的都是教师做在理上，事情处理公正的前提之下。
都是些老绝戶在这上面叽叽歪歪的！老师体罚学生？过时了！现在是老师不敢管或不想管学生，现在的老师除了亲属或关系好的孩子会用心严格管一下，其他的你爱学不学不出事就行！还用得着体罚你孩子，你也把自已看得太高了！老师也懂得保护自已！
谢谢邀请。
"中小学教师工作压力"的认识与理解，我有不同体会与不同解读。
一，中小学教师的工作压力应该是一种职业承受，职责与义务的不可推卸与动力自律。因为，有"压力"才会有动力,有压力就会有工作责任感，有压力才会让工作忠于职守，严于律己。如果没有任何负担与自我反省，这样的工作是虚幻漂浮，没有长进与回馈怀抱的不现实逻辑。所以，中小学教师的工作压力应该自觉自愿，修身养性，用"压力效力"承载教师自尊。
二，中小学教师的外界"压力"与管理制度的公平体制改革。简单说社会对教师"有看法",家长对教师有"敌对情绪",其它行业对教育与教师有"制度不平"的不公正"羡慕"。特别是教育内部与教师队伍的乱象与混杂锈迹，变相无比等等。这样的压力是外在的催促，是警示与提醒，是不可否认与不能阻挡的"举牌警告"。作为教师应该引起反思，自我完善，收取励精图治与"举一返三"的深刻教训，正确认识与积极向上地迎战"压力"促使,而只有教师问心无愧，言行一致，兢兢业业，自信有德，经得起一切制度的考验与师生关系的正确运用，不可能所有的老师被学生"无情折磨"，"揍打反复"。个别的案例是世人的反思，更是教师的反省与粗暴不能"自拔"。所以，中小学教师应该有"压力",而且用"压力"履行本职约束行为完善人格。
我本人是老师，而且是班主任，对这个问题深有感触。在老师眼中，最开始对学生是一视同仁的。但是因为家长或者学生的表现，慢慢地，老师们就会差别对待。
最重要的就是家长的表现。学生年龄小，有时候任性，也有认知的错误，还可以谅解。但如果家长很不讲理，那就害自己孩子了。
其实老师们要求比较简单，就是家长务必要配合老师的工作。一般情况下，老师们也不愿意跟家长经常联系，除非是学生在学校打架惹事了。
1.孩子犯错时先问清楚，然后承认孩子在冲突中犯的错误
好多家长是护短的。但是护短也是有技巧的。孩子在学校犯错后，老师会通知家长过去。去了之后先问老师，然后问自家孩子，帮孩子分析他的错误，就孩子犯的错误然后道歉，再问一下老师还需要做什么。即使不是自家孩子的错，也要等到回家后帮孩子继续分析。
有些不明事理的家长，以为老师故意跟自家孩子找事，听信孩子的片面之词，然后不依不饶，跟对方家长冲突，跟老师不讲道理。这样的家长，不会教育出优秀的孩子。孩子也会因为家长的行为被老师不喜欢。
我知道的一名家长，本人是很不讲道理的。学生也是极不懂事。他曾经放言:“我的孩子，我自己教育，别人碰一下试试！”这个学生表现不好了，老师说要通知家长，学生也是满不在乎的样子，他说没关系。
这样的学生，是没办法教的。
2.孩子没有犯错时，偶尔给老师打电话沟通
老师们平常有很多事情要忙。一点都不清闲，所以没有事情不用跟老师联系。
偶尔可以给老师打个电话，问问老师，自家孩子在课堂上的表现，然后问老师自己需要做什么，积极配合，需要给孩子配备的东西都配备好。
其他的，家长不用多做什么。没有多少老师是师德败坏，非要家长送礼的。
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