大家好，今天来为大家解答老师剽窃科研成果这个问题的一些问题点，包括教师论文造假的处罚也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~
处理包括以下措施：
（一）科研诚信诫勉谈话；
（二）一定范围内或公开通报批评；
（三）暂停财政资助科研项目和科研活动，限期整改；
（四）终止或撤销财政资助的相关科研项目，按原渠道收回已拨付的资助经费、结余经费，撤销利用科研失信行为获得的相关学术奖励、荣誉称号、职务职称等，并收回奖金；
（五）一定期限直至永久取消申请或申报科技计划项目（专项、基金等）、科技奖励、科技人才称号和专业技术职务晋升等资格；
（六）取消已获得的院士等高层次专家称号，学会、协会、研究会等学术团体以及学术、学位委员会等学术工作机构的委员或成员资格；
（七）一定期限直至永久取消作为提名或推荐人、被提名或推荐人、评审专家等资格；
（八）一定期限减招、暂停招收研究生直至取消研究生导师资格；
（九）暂缓授予学位、不授予学位或撤销学位；
（十）其它处理。
应当告诉孩子抄袭和仿写的区别，理性引导孩子不打击孩子写作文的兴趣
老师的范围太广，教科研的定义不明确，回答起来很费劲。
按照我的理解，做如下回答。
1、大学教师，应该是教学科研并重，科研教学相互促进。
我上大学是近30年前的事了，当时学的是软件专业，是一所全国重点大学。
给我留下深刻影响的有三位老师，年龄都是30岁以下，各具特点。
老师甲，其貌不扬，常穿一双塑料凉鞋，基本没有发型可言。他教过的课有计算机原理、汇编、接口等几门课。上课总是照本宣科，读上一段，就停下来问“都理解了吗？”。我们都听的不大明白，但也不敢说“没有”，一旦有人说没有听懂，他就会接着问“以前学过的××知识你明白了吗？”，然后又要刨根问底？越问越不明白。慢慢地就有学生向系里反映这个老师不好好教书，副系主任专门开会说这个老师是副教授（当时系里就一个正教授，副教授很少，30岁以下的副教授就这么一个），学生们只好认为是自己不努力，也不再责怪老师了。后来，有一次系里请了一个日本日立公司的博士讲座，老师甲居然和日本博士当场辩论了起来。再后来，系里搞了一个科研情况的展示，各种科题、论文、成果写满了五、六个宣传栏，令我们惊讶的是，老师甲的成果几乎占了一个宣传栏。现在回想起来，还是我们没有下功夫学，这个老师的水平很高，要求自然也很高。其实他的教学应该没问题，师者，授业解惑也，他采用的教学方法就是解惑式的。以后我在自学各种知识的时候，也是先通读，读不下去了，就去查资料，心里还在想，要是有那位老师解答疑问该多好。
老师乙，印象更深了。他那个军用挎包破了个洞，连里面装的笔都往外掉。他骑一辆破旧的自行车，没有车撑，就随便在路边的树上倚靠着放。他教过我们最初的pascal、再到后来的c，每节课都书写几黑板，满身粉笔末。据介绍他参与的应用项目不少，好多在当时都是有开创性的。我们都很喜欢上他的课。
老师丙，西装革履，举止温文尔雅，说话慢条斯理。据他自己介绍，他的讲义让外校的老师都剽窃去出版成教材了。他讲的很易懂，但后来我反思了一下，他基本上就是个好老师，但不是个好的大学老师。他给我们讲的课，对课程没有深入，反而进行了很多删节，取悦了学生，但没有教给学生更多的知识。他没有啥像样的科研成果，能拿得出手的就是一本教材和几篇关于教学方法的论文。
我认为大学老师必须重视科研，才高八斗，科研卓著，站在科研的前沿，才能胜任大学教学，培养出有创新能力的学生。
2、大学以外的老师，包括中小学、中等专业学校老师等，应该教学为重，不要乱搞什么教科研课题。如果要搞，就写些可供青年教师参考的教学随笔、心得体会吧，也算是对教学经验的总结，对后来人的一种启迪。
我的高中老师，关于他们的教学，我的印象已经比较模糊了。但有两个老师，我还是时常能记起一些点滴。
我的英语老师据说是自学成才，起初只是个中师毕业。他非常勤奋，据另一位老师略带嘲讽的口吻说，这位老师每次和校长见面都说他又把一盒圆珠笔芯写完了。他的上课用的教科书、教案、试题上都密密麻麻的写满了批注，他经常发表所谓的论文，还给学生们展示，大多都是“××单词和××单词的用法比较”之类的。后来上了大学，我有了一本很厚的英文词典，才发现老师的论文取材尽在其中。他的课非常扎实，容量很大，但是我们的成绩却一直上不去。
我的物理老师，刚从大学毕业不久，上课就带一本课本，也不按课本上的讲，好像只是把课本当作讲课的提纲，例题也是随手编的，给学生布置作业也是口授，让学生在作业本上记录下来。善于联系生活中的物理现象，也是他的一大特色，他也不怕学生提出的日常生活中碰到的各种问题，反正他都能给个说法。大家都说物理是很难的一门课，据说当时全国高考物理平均分从来就没及格过，但是我们班的物理平均分一直能及格。
多年以后，我的英语老师凭借着等身著作，成了市里屈指可数的几个正高级教师，而我的物理老师听说还是个中级教师。我的老师们都已经退休或者即将退休了，但国家的评价，也就是职称，和我们心中的评价差距怎么会如此大？随手拈来的编题能力居然没有查词典能力那么更受肯定，为什么呢？好在学生心里有杆秤。
以上就是我对老师教学和科研的理解，也许不切题，但是我憋了许久的心里话。
这种事情是上过学的人可能或多或少都遇见过，作为学生不必太往心里去！保持良好的心态，掌握该有的或者是更多的知识才是你份内的事。抄没抄袭不重要，重要的是你对知识的欲望高、低。把心胸放大一些！祝你学习愉快！
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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